“有人在包庇！有人作弊啊！陛下！！”
“请陛下明察！！！”
刘彻皱着眉挥了挥手，立马就有护卫上前把这几人都拉了出去。
见状，即便一些人想法相同，也只能憋回到了心里去。
刘彻在安静的氛围里开口道：“最后一轮的内容是什么？”
张欧道：“回陛下，乃是辩论，论题为‘应不应扶持技术’。”
刘彻又问沈乐妮：“国师是正方还是反方？”
“正方。”沈乐妮回。
“虽胜负已分，剩下的一轮比与不比,已再无意义,但朕还是想听一听国师的观点与看法。”刘彻道。
君王既有言,沈乐妮便颔首道来：“臣认为不仅要扶持技术,还要大力扶持。臣有一例子，在一刻钟的时间内,一个女子只能织出一件外衣,但若是大汉有一种可以织衣裳的工具,并且一刻钟内就能织出数件外衣,也就是说，一台工具在一刻钟内就能做完几个人的活。可想而知，若是有工具,可以省下多少人力。而省下的人力，就可以去做别的事，可以去种地,可以去作坊，等等。”
“同样，若大汉各行各业都有相应的工具，那么省下的人力，将会是一笔不可估数的庞大数字。这些人，又可以从事各行各业，或开荒种粮，或参军报国，或入仕为官。介时的大汉，不愁没有人可用。”
“天下之间，士农工商，每一行都是由技术奠基，由技术在不断催进。对于‘士’来说，知识便是一种技术，知识如浩瀚海洋越滚越多，才能有百家争鸣之盛景，考试和举荐也是一种技术，古往今来才能有无数贤才大能涌现朝堂；对于‘农’来说，如何种地、如何把地种好就是一种技术，农具亦是一种技术，只有改进技术，粮食亩产才会增多；对于‘工’来说，工具器械就是技术，技术越先进，才能有冶铁之术、采盐之法，才有如今的绫罗绸缎、巍峨高楼、御敌之器；对于‘商’来说，现有事物都是技术，事物越多，商人才能走的更远，贸易之物才能愈发多样。”
“若普天之下，只有大汉造出了可以不用人力就可以织出衣裳的器具，那么便可与异国互通买卖，大汉既可以得到大笔钱财，而异国因为有所需求，所以无法轻易开战，毕竟这项技术，只有大汉才有。以此类推，若大汉各行各业都有属于自己的技术，那么不仅大汉能愈发富强，别国也不敢轻易开战。”
“技术，是国力的基础。”
沈乐妮最后望着刘彻道：“因此臣认为，应当大力扶持技术，争取早日造出独属于大汉的第一台织衣器具。”
四下皆是人，却无一人说话，纷纷只拿眼睛你看我我看你。
在场的大部分人，都从未以这种角度来看待过‘技术’，现下听沈乐妮这番长篇大论，颇觉新奇。
“技术，是国力的基础……”刘彻摩挲着指尖，低声咀嚼着这几个字。
“敢问国师，若要扶持技术，是否会伤及农业？”张欧问道。
沈乐妮回道：“技术与各行各业皆是相辅相成，谈不上伤及。可钻研技术是一项难事，非几日之功便能有所成就，其投入的人力物力亦是一笔不小的花销。”
“国师真是满腹学识、见识广阔，学生们实在钦佩。”对面的学生忽然开口夸赞沈乐妮，但沈乐妮一听就知道对方没憋好屁。
果不其然，对方接着道：“学生们有一疑问，想听一听国师的看法。”
大庭广众之下，沈乐妮只好接下，正好她也想看看他们还有什么招数。她问：“什么疑问？”
那说话的学生勾着唇，眼底透着恶意，他道：“国师认为，大汉应不应该开民智？”
此话一出，所有人立时把目光移到沈乐妮身上，静待她的回答。
谁都能听得出来，这哪里是请教，分明是这些学生不怀好意，想让陛下对沈乐妮产生隔阂，进而疏远她。
毕竟自古要想江山稳固，哪个皇帝会想给普通百姓开智的？
沈乐妮心下也了然。
狗东西，这是今日不把她搞的脱一层皮不罢休是吧？
但即便对方的问题如此犀利，沈乐妮也不怕，她扬起嘴角，提高音量回答道：“本官认为开不开民智这个问题，与扶不扶商道理相同，可开，但也要把握好‘度’字。”
她注视着对面，言辞高亢：“诸位都是儒生，想必应该知道，孔夫子有言，是为‘有教无类’，孔夫子认为教育不应该仅限于权贵阶层，平民百姓也应该被普及。孟夫子也有言，为‘教民智’，说的也是提倡教育百姓，使其具备一定知识、拥有能思考的思想。”
说到这里，她唇角扯着一抹弧度，声色缓慢却直击要害地质问对方：“诸位日日读书，莫非连圣贤的这些名言也不知？还要来反问本官一介女流？尔等究竟读的是什么书？连这些也不知，竟还好意思待在这最高学府中？”
被当众如此斥了一通，尤其如今当今陛下还在场，那些学生的脸面再挂不住，纷纷对沈乐妮怒目而视，但好歹理智
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